本报记者 徐佳瑞
　　平舆县西洋店镇第二小学建校五年来，一群乡村教育者以“有教无类、诲人不倦”为初心，用爱与责任让一所乡村小学从无人问津变成周边群众争相选择的“家门口的好学校”，生动诠释了新时代教育家精神的深刻内涵，为乡村教育振兴提供了鲜活样本。
　　5月29日清晨，在该校的操场上，儿童文艺会演正热闹上演。高年级学生自编自导的节目轮番登场，稚嫩的歌声、爽朗的笑声、热烈的掌声交织在一起，让校园洋溢着蓬勃生机。
　　食堂里飘出的阵阵饭菜香，是孩子每天最期待的味道——两荤一素一汤搭配两类主食，食材新鲜、搭配合理。
　　标准的硬化运动场地、窗明几净的教室、自编的乡土教材、独具特色的“童阅乡音”阅读品牌……这片曾经荒芜的土地上，正生长着最动人的教育希望。
　　从“白手起家”到“家门口的好学校”：实干书写教育初心
　　建校之初，老师个个身兼数职：白天是三尺讲台的授课者，课余是校园环境的建设者，晚上是留守儿童的“代理家长”。他们自己动手拔杂草、平地面、刷墙壁、布置教室；熬夜打磨教案，反复研讨教学方法；主动与留守儿童结对子，用陪伴填补亲情空缺。手上沾着泥土，心里装着学生，是那段岁月最真实的写照。
　　“第一年只招到两三百名学生。”杨放校长说，“但我们始终坚信，只要用心教，就一定能赢得家长的信任。”
　　功夫不负有心人。到了第二年，家长发现，孩子变得爱笑了、爱读书了、成绩也稳步提升了。口碑像春风一样传遍周边村镇，生源不断涌入。
　　如今，796名在校学生的数字背后，是796个家庭沉甸甸的信任，也凝聚着全校45名教师的汗水与心血。该校不仅实现了本地适龄儿童全部就近入学，还吸引了不少原本在县城、外地就读的学生回流。“以前大家都想方设法把孩子往城里送，现在都争着把孩子往我们这儿转。”一村民说。
　　从“育分”到“育人”：让每个生命都精彩绽放
　　在该校，“分数”从来不是衡量学生的一把标尺。全体教师始终践行“扎根乡村，以爱育人”的办学理念，坚持立德树人根本任务，扎实推行“五育并举、培优补差”育人模式，让每项教育都落地生根。
　　德育在行走中生根，该校组织祭扫烈士陵园、学雷锋志愿服务、敬老院慰问等活动，让孩子在实践中学会感恩与担当；智育在精准中提质，为每个学生建立成长档案，利用课间、午休和课后服务时间开展“一对一”辅导，定期举办汉字听写大赛；体育在活力中绽放，开设篮球、足球、乒乓球、书法、绘画、鼓乐、合唱7个特色社团，每年举办春、秋季运动会，让每个孩子都能找到自己的闪光点；美育在熏陶中涵养，书法、绘画社团陶冶艺术情操，校园文化节和文艺会演成为孩子展示自我的舞台；劳育在实践中养成，利用校园空地开辟劳动实践园，让孩子在播种与收获中懂得一粥一饭来之不易。
　　作为平舆县“舆读润心”全民阅读工程在乡村的鲜活实践，该校倾力打造“童阅乡音”特色阅读品牌。西洋店镇历史悠久，既有流传百年的民俗传说，也有革命先烈的英雄事迹。为了让这些沉睡的文化资源走进课堂，语文教师利用课余时间走村入户，拜访老人，收集整理散落民间的乡土故事、红色史料，自编成系列乡土读物，让孩子拥有了专属的“家乡课本”。
　　从“教学质量”到“百姓口碑”：用爱浇灌教育之花
　　金杯银杯，不如老百姓的口碑。该校的好，不仅体现在逐年攀升的教学成绩上，还体现在家长发自内心的认可里。
　　这份沉甸甸的信任，源于老师无微不至的关爱。每年冬天，该校都会组织“冬季暖心捐衣活动”，老师带头捐棉衣；每逢中秋、春节，杨放都会带队走访困难学生家庭，送去米、面、油等生活用品；每周一，该校都会为过生日的孩子准备小礼品，让他们在集体的祝福中感受校园温情。
　　该校的每点变化，都离不开上级部门的支持。去年，县教育局专项立项，为学校硬化了全部运动场地，划了彩色跑道。镇党委、镇政府也多次到校调研，解决办学中遇到的实际困难。“上级部门的支持给了我们莫大的鼓舞。”杨放真诚地说，“我们只有把书教好、把孩子培养好，才是最好的感谢。”
　　从0到796，变的是数字，不变的是教育者的初心与坚守；从荒芜的旧校园到家门口的好学校，变的是环境，不变的是对教育质量和温度的追求。西洋店镇二小的老师，用平凡的坚守诠释了教育家精神的深刻内涵，用无私的奉献点亮了乡村孩子的梦想。
　　教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在豫东南这片广袤的土地上，正是千千万万这样的乡村教育者，扎根乡土、甘于奉献，用爱与责任为乡村教育振兴注入了源源不断的动力，让教育的阳光照亮每个乡村孩子的未来。