温卓娅在给学生上课。

　

记者 王 伟 文/图

　　为了上好每节课，她要准备最少6本资料；
　　为了提高班级平均分，她不知道给学生写了多少批注；
　　为了能走进一名叛逆学生的心里，她不知道写了多少字“攻心计”；
　　为了更好地了解学生的生活，她不知道查了多少次寝室；
　　为了节省上班的时间，她不知道在办公室的躺椅上睡了多少个晚上……
　　有的朋友摇头说：“她的世界，真的不了解。”
　　只有她最清楚：如果非要给自己的行为找一个理由，那唯一的答案就是爱。她就是温卓娅，西平县高级中学高三年级宏志班班主任。
　　黑红两色笔，磨出好成绩。为了保证40分钟课堂质量和效率，温卓娅用黑色笔整合出自己的讲课内容，用红色笔圈出重点、难点、易错点。二十二年如一日，她把白天交给了课堂，把黑夜留给了自己。当走上讲台打开书卷，她是自信的；当关掉台灯躺在床上，她是心安的。每学期，她所教班级学生的语文成绩都名列前茅，所辅导的学生更是在全国“周有光杯”语文知识竞赛中两次获得金奖。
　　2009年，温卓娅被评为“省级骨干教师”；2011年，获得“全省优质课大赛一等奖”；2012年，获得“省级教学技能竞赛一等奖”；2016年，所撰写的课题《中小学生学业负担过重的原因及研究对策》获得“省级一等奖”；2018年，获得“市级先进个人”“德育标兵”“市级优秀班主任”称号；2019年，所带的宏志班平均成绩640分；2020年，获得“天中最美教师”称号。

爱是对学生持之以恒的陪伴

　　陪伴是最好的教育。为了学生的学习，温卓娅每天5时30分就坐在教室的一角，备课、批改作业、写班主任心得。有时，在学校餐厅，她会和班里的学生一起吃饭、聊天，在交流中拉近彼此的距离。每天22时20分，她陪送学生回到寝室，完成了一天的陪伴。
　　陪伴其实也是一种爱的聆听。班里的学生张小明（化名）父母离婚，母亲一气之下去了上海，再也没联系过他。温卓娅帮助自觉性不强的张小明制订学习计划、检查作业。春节放假了，张小明对温卓娅说：“温老师，我想和你在一起过春节。”春节期间，张小明和温卓娅一起贴春联、包饺子、看春晚，玩得不亦乐乎。开心过后，温卓娅又让自己的家人给张小明补习数学……
　　春节过去了，张小明变了，主动和爸爸以及现在的妈妈沟通。他说：“有家真好。“”只有陪伴学生、呵护学生、聆听学生，我们才能走进学生的心里。”温卓娅说。
　　

爱是用心灵影响心灵

　　班级文化建设是形成班级凝聚力、产生班级归属感的最好方式。因此，每接一个新班，温卓娅都要进行班级文化建设，确定班级的名字、目标、口号等。整个方案从形成到确定的过程就是班级学生由陌生、了解到互相接纳的过程，比如今年的宏志班“山石班”，寓意学生不惧风雨，砥砺前行。师生之间心灵的互动才能更好地推动班级良性发展。为此，温卓娅根据班级特色送上了寄语“：欲戴其冠，必承其重；自带光芒，力拔苍穹！吾班精英，迎风疾行；吾家儿女，势必成功！”32个字，饱含了满满的使命感和对学生的鞭策与激励。
　　温卓娅抓住一切机会为学生进行德育教育。她将梁启超的《少年中国说》以及北大女生张培祥的自传体散文《卖米》制作成板面放在教室外面。优秀文化的魅力远远胜于呆板的说教，当全班学生站在教室外倾听文艺委员声情并茂朗诵《卖米》时，很多学生泣不成声，仿佛看见了那位陪同母亲艰难卖米的琼宝。

爱是理解包容懂得

　　时光荏苒，一晃22个春秋过去了。这22年，锻炼了她的业务能力，打磨了她性格的棱角，收获了一个又一个荣誉，但同时也失去了很多。
　　面对家庭琐事，温卓娅也有情绪低落的时候，但她会以最快的速度自我调整。2018年，温卓娅为了工作没回过一次老家。母亲因为动手术半夜给她打电话：“闺女，我腿疼得受不了了，想见见你。但如果你忙的话就算了。”电话这头，温卓娅早已泪如雨下。2019年高考前夕，温卓娅的公公要做白内障手术，原本约好做手术的时间快到了，公公却坚决不做了。公公说：“不能让卓娅分一点儿心，带一届学生不容易，不能因为我，耽误了学生考试。”家人说不出多么深奥的话语，但在他们的心里，温卓娅的事情就是大事，不能有一点儿马虎。
　　家人的爱让温卓娅面临选择时可以义无反顾，即使深陷重重阻碍也能毅然前行。
　　温卓娅把课改、教研当作提升教学成绩的“双翼”。作为一名课改带头人，她深入研究并践行西平高中的课改成果“三段五步教学法”，引导学生把课堂变成知识的海洋，激发学生的参与热情。2011年，温卓娅执教的《伶官传序》获得“省级一等奖”，她被评为“省级学科技术标兵”“省级骨干教师”。教学中，她努力走科研兴教之路，践行“师师教研、师生教研、生生教研”的理念，勇于创新，立志做学者型教师。
　　“我时时告诉自己要有归零的心态，成功与失败都是与学生共同成长中的磨砺，唯有保持坚定、踏实、勤恳的心态，才能将教书育人这项艰巨的工作进行到底。”温卓娅说。