本报记者 柳浩楠  通讯员  李鹏飞  文/图
研学活动现场。

　 
　　教育科研是驱动学校内涵发展、提升办学品质、落实立德树人根本任务的核心引擎。多年来，驻马店第二实验小学牢固树立“科研兴校、科研兴教、科研育人”核心发展战略，推动学校从经验办学向科研强校转型，形成课堂有研究、教师善思考、学生能创新的良好教育生态，走出了一条科研兴校、“五育”融合的育人之路。
　　该校建立全流程闭环课题管理制度，规范课题申报、评审、培育、实践推进、成果梳理与推广等工作，秉承“问题即课题、教学即研究、成长即成果”务实科研理念，杜绝脱离教学实际的空泛理论研究，做到以研促教、研训一体，让科研扎根课堂一线。
　　该校常态化组织骨干教师到省内外名校、教研机构观摩学习，定期邀请专家、学者入校开展科研专题讲座、课题指导，开展分层培训，实现全体教师科研培训全覆盖。
　　该校坚持教研与科研一体化推进，将课题研究任务分解至各学科教研组，固定教研时段，形成“备课—授课—观课—议课—反思改进”完整教研闭环。
　　该校创新推行“一课三磨”教研机制，同一节课由教师自主备课、教研组集体打磨、全校展示复盘。落实教师课后教学反思制度，将零散课堂经验转化为系统性研究素材，实现“以研促教、以教证研”的双向赋能。依托国家智慧教育平台、多媒体数字化设备等载体，组织教师开展AI赋能课堂、线上混合教学专项教研。
　　该校构建“青年教师筑基层、学科骨干教师中坚层、名师专家引领层”三级科研人才梯队，实施“青蓝结对、名师工作室、科研骨干孵化”三大培育工程，全面提高教师科研专业能力。依托校内特色名师工作室打造科研引领高地，每个工作室锁定一项核心研究课题，吸纳跨学科教师组成研究团队，定期开展专题研讨等活动。依托语文整本书阅读指导策略相关课题研究成果，构建全学段大阅读校本课程体系。
　　该校统筹研制分级阅读书目，编制学生阅读读本与教师阅读指导手册，打造校园开放式阅读驿站。深耕数学文化课例研讨，组织编写《童眼看数学》数学文化读本。依托多元化评价体系和课题研究成果，以“星卡”评价为实施载体，推行多维度、立体化激励评价机制，促进学生德智体美劳全面发展。
　　该校结合教研数据调整课程内容、活动形式等，形成“研究开发—课堂实施—调研反馈—优化升级”课程闭环。深化校地高校科研合作，与黄淮学院教育学院、市农科院、市科技馆建立长期教研共建关系，共享实验室、研学基地、专家师资资源，联合开展科创研学活动，为该校课题研究提供理论与实践双重支持。同时，该校发挥区域科研示范作用，主动与区域内多所兄弟小学建立教科研共同体，定期开展联合教研、课题交流等活动。拓宽家校协同育人渠道，围绕家庭教育指导、课后服务提质、学生良好习惯培育等重点工作开展联合调研，广泛收集家长意见和建议，融入学校育人实践，并推出亲子阅读、亲子体育、家庭科创小实验等活动。
　　该校有中原名师1人、中原名班主任1人、省级名师20人、省级骨干教师63人。近三年来，该校教师斩获12节部级精品课、23人获得省优质课一等奖，61人获得市优质课一等奖；承担省级课题10项、市级课题80项。一大批青年教师成长为省、市级骨干教师和学科带头人。该校被评为全国中小学科学教育实验校、全国校园足球特色学校、河南省校园足球示范校等，科研办学模式、案例多次在省、市交流分享。
　　该校主要负责人表示，将始终坚持科研扎根课堂，研究服务育人，以教育创新破解教学难点，持续打造区域小学教科研示范标杆，用心培育体魄强健、善于探究、全面发展的新时代好少年。