本报记者 徐佳瑞 文/图

    杨秀珍与学生齐聚一堂，共赴一场书香之约。

　 几天前的一个上午，记者走进平舆县第四中学九（1）班教室，一场特别的阅读分享会正在进行。讲台上，一名学生正在分享《骆驼祥子》读后感，声音清亮有力；讲台下，同学们踊跃举手，有的补充观点，有的迫不及待推荐刚读完的《海底两万里》。同学们都不怯场，现场只有此起彼伏的掌声与热烈的讨论。班主任兼英语教师杨秀珍坐在学生中间，时而点头赞许，时而认真记录，笑意始终挂在眉眼间。
　　“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”惠普尔这句名言，被杨秀珍用最朴实的行动照进了现实。
　　在全民阅读深入推进的当下，校园正成为涵养书香的核心阵地。杨秀珍立足班级生源实际，优化阅读供给、创新校馆联动模式，为青少年的阅读成长，交出了一份富有生命力的基层实践答卷。

　　一本书点燃的火种

　　一切，皆因一本书而起。
　　“有一天朋友给我介绍了一本书——《海鸥乔纳森》，我读完后非常感动。”杨秀珍回忆道，她第一时间把书带到班级，带着同学们一页页读、一句句品，逐字逐句感受文字的力量。
　　当读完最后一页，教室里格外安静。海鸥乔纳森追逐梦想、永不言弃的精神，深深打动了同学们。有学生站起来说：“原来读书能让人变得坚强、勇敢、自信。”
　　一颗阅读的火种，就此点燃。
　　不久后，一位爱心人士为全班40名学生捐赠《天使的翅膀》，同学们又一次坚持读完，变化悄然发生：课堂上主动举手的人多了，课间交流的话题变了，眼神里的怯懦渐渐消散。
　　杨秀珍看到了阅读的力量，也看到了现实困境：班级留守儿童占比超过八成，学生课外生活单调，家庭阅读氛围薄弱，课外读物良莠不齐，普遍存在“不会读、不愿读、读不好”的问题。学生自发凑齐的40多本共享书，半数以上不适合青少年阅读。
　　“脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字可以。”她下定决心，要用优质书籍，为学生带来精神滋养。

　　一位“摆渡人”的夙愿

　　平舆四中位于县城东北，紧邻五里村；县图书馆在县城西南，两地相距较远，学生自行借阅极不方便。受世界读书日主题启发，杨秀珍决心做学生的阅读“摆渡人”，用书籍为学生打开更广阔的世界。
　　“我来当阅读‘摆渡人’，把县图书馆的好书搬到教室。”她无比坚定。
　　她主动跑手续、办集体借书证，打通校馆资源通道，亲手将首批50本优质图书抱回教室，班级“小小图书馆”正式开张。20多名学生担任图书管理员，每周一至周四晚餐后，阅读分享会雷打不动地开展。
　　“以前下课就是发呆打闹，现在最期待去借书。”九（1）班学生李雨涵说。
　　短短3个月，同学们从怯于开口到自信分享，眼中有了光。课间追逐打闹的少了，静心阅读的多了。自去年9月以来，有的学生累计读完30本书，有的读了20本书，阅读实实在在改变着他们。
　　学校负责人评价：“全民阅读是立德树人、培根铸魂的重要工程。学校始终把培养阅读兴趣、打造书香校园摆在重要位置。杨秀珍老师以爱心与坚持，将公共图书馆资源引入班级、惠及学生，为我校书香班级建设提供了可复制、可推广的经验。”

　　一束照亮阡陌的光

　　目前，平舆四中图书馆藏书有3.5万多册，涵盖文学、科普、人文、英语读物等类别，充分满足学生阅读与拓展需求。在此基础上，杨秀珍班级的“小小图书馆”累计流转优质图书500多册，覆盖近400名学生借阅，成为学校书香班级建设的标杆。
　　杨秀珍的阅读实践，点燃了更多人的热情。数十名班主任表达了共建意向，20多名家长报名成为阅读志愿者。寒假期间，她联合县图书馆搭建假期阅读打卡群，让同学们的阅读习惯不因假期中断。
　　“我要一直做下去，直到看到更多学生因阅读而改变。”杨秀珍说。
　　她是书香校园建设的优秀践行者，更是扎根基层、深耕阅读推广的教育工作者的缩影。以书为炬，以爱为光，她用一本本好书，点亮乡村少年的课桌，更照亮他们通过阅读收获尊严、力量与希望的成长之路。
　　那束书火，正照亮阡陌，照亮更远的地方。