本报记者 张 锟

　 小文（化名）两岁的时候，父母发现他语言发育迟缓，两岁半的时候被确诊为自闭症。由于情况特殊，几年前，小文的上学问题成了家人的一块心病。当得知驻马店市残联博爱幼儿园对特殊需要儿童和普通儿童实行入园接受教育全免费时，小文便被父母带着去报了名。
　　“这里有融合课程，也有康复训练，还会开展很多融合实践活动，孩子能得到老师更多的指导。晚上回家后，我们再对孩子进行适当的干预。目前，孩子各方面都有了一定的提升。”小文的妈妈言语间充满了喜悦之情。
　　融合教育是一种将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，给身心障碍儿童提供了正常的教育环境，而非隔离的环境。在教育的广阔天地中，融合教育如一颗璀璨的新星，照亮孩子们前行的道路。
　　自2014年开始，我市大力支持融合教育发展，并开创性地探索出“医教结合、融合教育、特教提升”的发展模式，形成了“康复、融合、提升”三位一体的健康成长闭环。
　　2019年至2023年，我市先后4年承办全国学前融合教育论坛，学前融合教育的“天中方案”获得了越来越多人的认可。
　　市委、市政府高度重视学前融合教育，坚持高位推进，相继出台了《关于加快发展学前教育的实施意见》《学前融合教育“三个一”工程建设方案》等一系列政策性文件，投入2300万元成立了驻马店市学前融合教育发展支持中心；在拥有12所省级学前融合教育试点园的基础上，又遴选了10所市级学前融合教育试点园。市财政先后投入9076万元用于残疾儿童康复救助，在人、财、物上给予重点保障、全力支持。
　　“目前，我市共有适龄残障儿童少年6766人，在特殊教育学校就读的有1088人，在普通学校（幼儿园）随班就读的有4015人，享受送教上门的有1028人。我们积极推广融合教育，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。”市教育局相关负责人说。
　　同时，市政府还将各县区融合教育工作开展情况纳入惠民工程和督查“17110”调度事项，建立督查台账，作为市政府督查室重点督导考核内容，实行月通报制度。
　　此外，市教育局还联合市财政局、市卫生健康委等部门，协同联动，为残障儿童提供早期的诊断、康复、治疗、教育“一条龙”服务。
　　目前，我市共认定了包括市中心医院在内的42家二级甲等以上医院作为定点康复医疗机构。任何特殊需要儿童只要有本地居住证明都可以在不影响接受普通学前教育的前提下，到定点康复医疗机构接受免费医学治疗。
　　我市还制订了学前融合教育网络信息平台建设方案，建成“互联网＋康复云”等平台，链接“外脑”，定期与华东师范大学教授对接研讨，开创了线上康复、线下评估的“O2O”康复治疗新模式，实现“云端”治疗。
　　“融合教育的最终目的不仅仅是把这些特殊需要儿童的学习和生活照顾好，更重要的是帮助他们能更好地融入社会。”驻马店市残联博爱幼儿园园长徐春晓说。
　　驻马店市残联博爱幼儿园适时对各班进行升级改造，购置先进的教学设备，设置了多媒体情景互动训练室、感统训练室、音乐律动室、多感官训练室、个别化训练室、奥尔夫音乐室、手工坊等功能室，为学前融合教育的实施创造了良好的康复和教育环境。
　　“我们会为每一名特殊需要儿童制定清晰明确、可量化的教学目标，并对照目标清单逐项落实。”徐春晓说。
　　个别化教育计划，简称IEP，是为了落实个别化教育而拟订的为某位幼儿提供的最为合适、最为恰当的教育服务计划。据了解，全市融合教育试点幼儿园为每一名特殊需要儿童都制订了完善的个别化教育计划。
　　作为省级融合教育试点单位，驻马店市残联博爱幼儿园通过多年的不懈努力和创新实践，有效带动了全市范围内学前融合教育的发展，并与多所市级试点园合作，为2000多名特殊需要儿童提供了康复教育和学前融合教育，近600名儿童进入普通学校学习。如今，驻马店市残联博爱幼儿园已成为学前融合教育领域的标杆，先后被评为全国人民满意的公务员集体、全国先进基层党组织、全国学雷锋活动先进单位等；多名教师获得河南省中小学幼儿园名师、全国交通银行特教园丁奖、河南省中小学幼儿园骨干教师等荣誉称号。
　　融合教育承载着特别的爱。近年来，我市坚持立德树人，不断加强教师队伍建设，加大师资培养力度，为融合教育优质发展提供了人才支撑。
　　市教育局和市残联联合制订了学前融合教育教师培训方案，坚持“请进来、走出去”，邀请知名专家前来“把脉会诊”；选派学前融合幼儿教师和康复教育人才参加各类专业化培训；组织学前融合教育资源教师参加优质课比赛，提升教师专业技能。近三年来，全市每年至少举办2次省市级学前融合教育培训班，5000多名专兼职融合教师参加了培训。
　　我市还以融合教育宣传周为契机，通过走进特殊教育学校、社区宣传、志愿者在行动、爱心画展等活动，让更多的人了解融合教育、参与融合教育、走进融合教育。各幼儿园还通过家园联系栏、抖音公众号等渠道宣传融合教育的理念；利用世界孤独症日、助残日等，带动家长和孩子认识、认可融合教育。
　　融合教育，最终目的是让特殊需要儿童融入社会。据了解，目前，全市已有8000多名特殊需要儿童接受了康复教育和学前融合教育，其中5000多名进入普通小学学习，完全融入社会，共享平等和谐。市教育局相关负责人表示，将继续秉持“医教结合、融合教育、特教提升”的发展理念，打造全国学前融合教育发展的名片，保障每一个孩子都能享有公平而优质的教育，切实增强特殊需要儿童家庭福祉，让每一名特殊需要儿童都有出彩的机会。①6