􀴁张书艳

 
　　摘要：学生写作业时同类型的题总是错了又错，想尽办法却收效甚微。错题本并不是一个新词，那么错题本有哪些类型？该如何高效运用错题本？错题本究竟能带给学生什么？
　　关键词：错题本学习行为反思与提升

一、探究原因制订计划
　　根据年龄和性格特点，学生出错的原因有：简单的题因粗心而错；难易适中的题因考虑不周而错；高难度的题又因不想思考而错。然而，无论什么原因，在错题本制订计划时不要眼高手低，错了就要摘抄下来。
二、科学建立分类管理
　　错题本要依学科建立，数学学科建立后也要分类整理。如计算类、解决问题类等，平时无论什么作业只要错了就要摘抄下来。 三、会用巧用 及时翻阅
　 1.原错题本也要摘抄，只有明白错在什么地方，才能对正确的解题思路记忆深刻。还要写错题分析，正确解答时要用彩笔书写且要写解题思路。当天的要反复翻阅，然后每隔三天再翻阅一次，两周一循环，一个月再看一次，直到熟练掌握。但是，每次考试之前一定要把错题本翻阅一遍，切记。
　　2.错题本还要记录似懂非懂的题，记录差一点要写错的题，记录有代表性的题型。
　　3.要不定期让学生之间交换共享错题本，因为别人的错误或许就是你随时都有可能遇到的，及时分享就避免了自己“踩雷”的危险性。
　　4.这些年来，我都是每周翻阅一次学生的错题本，去采集共性的问题，以便在课堂上及时补救，去收集学生还未掌握的问题，提前讲给学生，这样就会形成许多问题的交织和碰撞，学生通过探究和讨论，便会对这些危险信号提前做有计划的预防。
　　没有千篇一律，只有是否适合。运用错题本后，你会发现自己的进步突飞猛进，发现自己原来是这么优秀。
　　（作者单位：驻马店第二实验小学）