党的历史是最生动、最有说服力的教科书，是高校思政课以史育人的宝贵资源。将党史学习教育与高校思政课教学进一步衔接，“推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用”是新时代新征程上，高校思政课建设的重要任务。高校思政课教师要努力将知识传授与价值观引导相结合、理论教学与实践教学相结合、情感传递与学理分析相结合，把党的历史讲深、讲透、讲活，为时代新人培育夯实基础。
　　一、知识传授与价值观引导相结合
　　习近平总书记指出：“学习党史、国史，是我们坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”青年大学生作为民族复兴事业的中坚力量，更要学好党史这门必修课，从中汲取奋勇前行的智慧和力量。
　　知识传授是高校开展党史学习教育的基础。真学才能真懂，真懂才能真信。党的百余年奋斗史波澜壮阔，历史细节浩如烟海，想要学好这门必修课，用党的历史教育人、启迪人、感化人、鼓舞人，仅靠碎片化的学习和故事的讲述是远远不够的。实现党史育人的前提是师生充分学习掌握党的历史，充分尊重史实。教师作为思政课教学的主导，自身应具备扎实的党史知识，熟悉党史基本著作和权威读本，具备正确的党史观。同时，要在现有课程设置的基础上，通过教学研究、充分备课等形式自觉将党史资源与课程内容有效衔接，将党的百余年奋斗历程和基本经验等有机融入课堂教学中，通过对大学生进行系统的、权威的知识传授，让党史知识成为思政课教学的重要组成部分，夯实学生的党史知识基础。
　　价值观引导是高校开展党史学习教育的重要任务。思政课教师要进一步发挥主导作用，将价值观引导寓于知识传授之中，引导大学生树立正确的党史观。当前，我国意识形态领域的斗争仍然错综复杂，历史虚无主义等错误思潮混淆视听，企图动摇青年大学生的理想信念。党史学习教育要求大学生学习了解党史的基本知识，更重在教育青年大学生树立正确党史观，做到理论上的清醒和坚定。因此，高校思政课教师要讲好百余年来党带领人民站起来、富起来、强起来的奋斗历程，讲好党不断推进马克思主义中国化时代化的历史进程和理论成果，帮助青年大学生准确理解和把握党史发展的主题主线、主流本质，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而引导广大青年学生树立正确的价值观，自觉澄清是非对错，自觉抵御历史虚无主义思潮的侵蚀和危害。
　　二、理论教学与实践教学相结合
　　理论性和实践性相统一，是新时代思政课建设的基本要求。深化思政课的党史育人成效，应将理论教学与实践教学结合起来，既要丰富理论教学的内容与形式，又要注重开展多样化的实践教学活动，实现理论教学与实践教学相辅相成。通过多种形式的教学探索，将党的奋斗历程、历史决议、历史经验、创新理论、精神谱系等讲通讲透，实现入脑入心。
　　规范的理论教学环节是高校提升党史学习教育实效性的前提。思政课教师要发挥好思政课主渠道作用，将党史学习教育目标和内容贯穿其中，丰富思政课教学内容，拓展学生的历史视野。深挖教材中与党史相关的内容，结合不同课程的内容和特点，围绕党史主题设置课程专题，以历史时期、精神谱系、重要事件和英模人物等为内容开展专题式教学。专题设置要有针对性，注重专题内容选择与大学生学习基础相适应，不能过于枯燥也不能过于浅显。在教学形式方面，要突破传统的理论灌输模式，根据教学主题内容和学生学情实际，恰当选择故事演绎、情景教学、探究式教学、体验式教学等多种教学方式，以符合大学生认知水平，贴近大学生接受习惯的方式表达理论，激发学生的学习积极性。要注重理论学习成果的检验与转化，定期对大学生的学习情况进行评估测试，根据评估测试结果及时调整教学进度和难度，确保党史育人的实效性。
　　实践教学环节是高校党史学习教育的重要抓手。大学生是高校思政课教学的主体，实现党史育人应充分尊重大学生的主体地位，通过开展校内外多种形式的实践教学活动，激发学生自主学习和合作探究的积极性。思政课教师要在实践教学开展前结合专题教学目标做好活动设计，明确任务和要求，通过问题链设置启发学生逐步深入探究，形成对于党史某一专题的系统认知。还可以利用党史纪念活动开展系列实践教学活动，鼓励学生在实践环节走出校园，收集地方党史故事、挖掘身边的红色文化资源，在时间和空间上拉近学生与党史的心理距离，增进大学生对于党的理论、路线、方针、政策的理解与认同。同时，应注重实现理论教学与实践教学相辅相成。实践教学活动的开展要服务于理论教学的内容。例如，参观确山竹沟革命纪念馆、杨靖宇将军纪念馆等红色教育基地的实践活动安排，应与“新民主主义革命理论”教学进度相一致，辅助学生对于理论知识的理解。理论教学要支撑和回应实践教学活动。走访参观结束后，师生要在课堂中分享实践活动收获，教师要在理论上进行总结和回应，切实深化思政课的党史育人成效，引导大学生自觉传承红色基因。
　　三、情感传递与学理分析相结合
　　高校思政课是助力学生成长的关键课程，其本质是讲道理。深化思政课的党史育人成效要做到“目中有人”，提升课堂教学的亲和力、感染力。同时，也要求教师真正做到以透彻的学理分析回应人，即在情感传递与学理分析相结合中把道理讲清楚，做到以情感人、以理服人。
　　以情感人提升党史育人感染力。高校开展党史学习教育有助于大学生深入学习了解党的历史，激发爱党爱国情怀。党的历史是一部苦难与辉煌交织的奋斗史，涌现出无数感人至深的历史故事和英雄模范，铸就了一系列伟大精神。把革命先辈留给我们的红色资源用好，把红色基因传承好，是新形势下高校思政课建设的重要任务。思政课教师要在尊重史实的前提下，结合教学目标与内容精心选择党史学习教育内容，用真实的史料和文物还原历史细节，用生动的案例和感人的故事激发情感共鸣，用现代化教学手段丰富学习体验。如鼓励学生撰写跨越时空的回信、借助虚拟仿真技术带领学生重走长征路、沉浸式体验线上博物馆等等，从而帮助大学生直观感受党史事件背后的时代背景，通过微观历史细节的补充增强学生对宏观历史的代入感，引发学生深刻感悟共产党人的初心使命，增强党史育人的亲和力和感染力，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。
　　以理服人增强党史育人说服力。思政课的本质是讲道理，通过深入、透彻、生动的方式讲解道理，以引导学生正确理解和应用马克思主义的基本原理，从而达到立德树人的目的。以情感人是打动学生提升教学效果的手段，“以透彻的学理分析回应学生”才是思政课立得住的根本。党史学习教育能够丰富思政课的理论深度和历史厚度，思政课教师应将学党史和悟思想相统一，在学理阐释上下真功夫。坚持“点、线、面”相结合，带领学生全面系统学习党史，讲清楚党在不同历史时期的重要节点，挖掘贯穿其中的历史主线，形成对于百年党史面貌的整体把握。坚持“史论结合，论从史出”的方法，通过严密的学理分析，讲清历史进程、历史经验，总结历史规律，明确党为实现民族复兴事业所作出的历史性贡献。坚持历史逻辑与理论逻辑相结合，带领学生深刻理解党不断推进马克思主义中国化、时代化的历史进程和理论成果，讲清楚其中包含的内在逻辑，帮助学生更好地理解历史和现实，为实现思政课建设与党的创新理论武装同步推进奠定基础。同时，教师要直面大学生在历史与现实中的困惑，强化学理支撑，回答好一系列“为什么”，引导学生通过党史学习获取智慧，增强以史育人的学理性和说服力。
　　高校开展党史学习教育就是要将党的历史向青年学生讲清楚、讲明白，引导大学生端正政治态度，树立正确的党史观，科学对待历史更替与现实状况，认真总结历史经验与发展规律，不断强化对世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地的正确认识；就是要引领学生认识真理、掌握真理、继承传统、发扬文化，不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，进一步增强坚持党的全面领导和走中国特色社会主义发展道路的政治认同和政治定力；就是要引导学生将党史学习教育与自身实际结合，主动承担起时代赋予青年人的使命，主动为红色精神注入时代因子,让红色传统绽放时代光芒，在为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同中升华人生境界、彰显人生价值。
　　（本文作者系洛阳师范学院马克思主义学院教师）