本报记者黄育南通讯员李鹏飞

　　近年来，驻马店实验小学以立德树人为根本任务，积极深化德育管理，拓展德育活动空间，加强德育队伍建设，有力推动了学校优良校风和学风建设。
　　强化管理 完善全员育人德育机制
　　教育的力量在于唤醒和激发生命的潜能，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长，绽放属于自己的光彩。驻马店实验小学长期秉持“幸福教育”理念，用爱和智慧耕耘教坛沃土，让教育的花朵竞相开放，结出丰硕的果实。
　　完善校规校纪，健全管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。该校制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式，通过日点评、周小结、月考核加强班级管理考核，发现违规违纪行为及时督促整改。加强班主任队伍建设，定期召开班主任例会、班级管理经验交流会，加强班集体管理，强化班集体教育，建设良好班风。积极提高学校管理水平，将德育工作的要求贯穿学校管理制度的每个细节中。
　　启智立德 思政教育涵养良好品格
　　该校高度重视课程思政体系建设，始终把课程作为德育主渠道，深入推进思政课程与课程思政在实施“五育并举”上同向同行，实现德智体美劳的统一。
　　通过红色文化教育课开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育，该校积极推动党史学习教育进学校、进课堂、进学生头脑，让信仰之火代代接力，让红色基因代代相传，引导学生在学思践悟中坚定理想信念，在奋斗有为中践行初心使命，在务实笃行中扣好人生第一粒扣子。每周一定期开展国旗下讲话活动。讲国情教育，让学生紧跟时代步伐，关心国内国际大事，关注国家发展，拓宽学生视野，增强学生使命感、责任感、危机感；讲传统文化，让学生修身养性，弘扬传统美德。开展红色故事人人讲活动，感悟中国共产党在各个不同历史时期取得的伟大成就，传承中国共产党在革命实践中形成的优良传统，激发学生爱党爱国爱社会主义的深厚情怀，从小树立为中华民族伟大复兴而不懈努力的远大理想。
　　遵纪明礼 培养学生良好行为习惯
　　该校以养成教育为重点，强化文明礼仪教育，教育学生养成良好的行为习惯。
　　组织学生认真学习《中小学生守则》和《一日行为规范》，强化养成教育、文明礼貌教育、感恩教育、励志教育、理想信念教育，引导学生养成面带微笑、见人问好、进门读书、积极锻炼、勤俭节约、保护环境、静在楼内、动在楼外的良好行为习惯。开展德育序列化主题班会，从爱国主义教育、道德教育、集体主义教育，理想教育、心理健康教育、行为习惯养成教育、法治教育等方面，由浅入深，循序渐进地分级开展教育活动，切实增强育人实效性。开展“文明礼仪伴我行”活动，把德育教育渗透学生的衣食住行、言谈举止等生活的各方面，培养学生做文明人、说文明话、办文明事。夯实日常行为习惯养成，引导学生向善向美、尊师孝亲、遵纪守法。
　  多轮驱动 促进学生全面发展
　　该校积极创新德育载体，丰富德育内容，通过形式多样的主题活动，有效培养学生实践能力和创新精神。
　　利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日，让学生了解中华传统节日的历史渊源，增强学生对传统节日的体验感和文化感。利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日，集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等教育活动。广泛开展“实践体验行动”，通过劳动实践基地学习种植蔬菜，通过研学实践之旅让学生走出校园，走进大自然，参与实践，培养艰苦奋斗的美好品质，增强集体荣誉感。开展多彩的校园艺体活动，如快乐健身节、经典诵读大赛、“校长杯”校园足球联赛、劳动技能大赛等达到文化育人、活动育人、实践育人的目的。
　　该校还坚持以学校教育为主体，以家庭教育为基础，通过搭建家校互动平台，促进家校配合，转变家庭教育观念。充分发挥互联网功效，学校公众号、班级微信群使家校沟通更加便捷。定期征集家长对学校的意见和建议，和谐家校关系逐步构建，达到家校合作，携手共育目标。
 　 心理疏导 架设师生心灵桥梁
　　为培育学生健康心理，形成健全人格，该校高度重视学生的心理健康教育，建设了标准化心理咨询室，配备心理健康辅导教师，面向全体师生开展咨询。针对学生在学习、生活中遇到的问题开展心理健康专题讲座；针对进入青春期的学生开展专门的心理健康课，培养同学们健康阳光的心理；通过班会课对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题给予指导和帮助；建立学校《心理健康重点学生》档案，跟踪辅导、随时记录。心理健康教育极大地改善了师生和生生关系，营造民主、宽松、和谐、向上的人际氛围。
　　“德育工作是一项长期而艰巨的任务，该校将继续坚持以德育工作为先导，不断创新德育工作方法和内容，致力于品质德育体系的整体规划，科学合理地推进学校德育课程化进程，为学生的健康成长和全面发展贡献力量，在奋斗中追求高品质，为学生的品质人生奠基。”该校负责人表示。