本报讯（记者 王 捷 通讯员 邢小宝）上课注意力不集中、阅读时遗漏或加字、做作业粗心大意……可能是“学习困难”的体现。为帮助这些学习困难的孩子，市第一人民医院特增设“学习困难门诊”，已于近日开诊。
　　据了解，该院学习困难门诊医疗团队由发育行为儿科医生、儿童心理治疗师、康复治疗师组成，能够为学习困难的儿童提供科学全面的诊断和评估。学习困难诊疗团队能熟练掌握执行功能和专注力的训练，利用药物治疗、感觉统合治疗、学习困难儿童父母培训、经颅磁刺激治疗、生物反馈治疗等综合干预方法，解决困扰家长的儿童学习问题，让儿童发挥潜能、得到全面发展。
　　心理医生说，成绩不理想不等于学习困难，找到原因，因材施教很重要。孩子的学习成绩不理想需要区分原因，不能学、不会学、不想学？
　　不能学的原因是一些神经系统发育类的疾病导致的学习困难。如精神发育迟滞，智力功能明显低于同龄人的水平，同时伴有适应行为的缺陷；学习障碍，虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面发育落后，因而影响到相应学科的成绩；孤独谱系障碍，社交缺陷、交流困难、行为刻板、兴趣狭窄等，痴迷于一些单调的事物，会导致孩子很难与老师和同学进行交流，学习自然也就会出现较大阻碍；注意缺陷与多动障碍，主要表现为注意力易分散、不分场合地过度活动和情绪冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良，但智力正常或接近正常。
　　不会学。往往与不良的成长经历、缺少父母陪伴、缺乏正确的教养方式有关。孩子社交不安全感强烈，情感表达困难，容易沉迷虚拟网络以逃避现实困难，造成了社交不足、屏幕过度使用、不良行为习惯等，导致学习能力下降。
　　不想学。过分繁重的学习任务与孩子能力不匹配的高要求，会让学生在学习过程中，不断感受到挫败感而缺乏成就感的获得，降低对学习的热爱。
　　造成学习困难的原因有很多，比如生物学因素、环境因素、心理因素等。有时是家长忽略孩子成长发育中的问题，不认为孩子存在某一方面的学习困难，而误解是学习态度的问题；有时是家庭教育环境出现问题，需要疏导过于焦虑的家长，正确地理解和接纳自己的孩子；有时是不良的成长经历、过大的心理压力，使孩子产生情绪障碍，抑郁和焦虑会使孩子的认知能力显著下降，如记忆力减退、注意力无法集中、反应变慢等，同时还会使孩子情绪低落、对任何事情都没有兴趣、经常感到疲惫不堪等，这些都会让孩子无法正常投入学习中。
　　医生说，孩子是一个独立的个体，有自己喜爱或者擅长的领域，因势利导地开展学习，能让孩子感受得到尊重，往往会有意想不到的效果。