通讯员 王海翔
　　从黄淮平原到戈壁荒野，从九州腹地到西北边陲，从天中驿城到新疆门户，王献芝使命在肩，初心如磐，辛勤耕耘在祖国边疆的三尺讲台，为少数民族地区教育事业的发展贡献了力量。
　　

一心一意扎根哈密边疆

　　“我愿做一束光照亮孩子们脚下的路。”这是驻马店市第二高级中学英语教师王献芝的教育理想。自1986年从事教育工作以来，她在高中英语教学的岗位上已经度过了35个春秋。
　　2020年4月，王献芝带着校领导的殷切希望与嘱托，满怀着为祖国边疆教育事业奉献的坚定信念，到新疆建设兵团某师火箭第一学校。
　　在过去一年半的援疆支教工作中，王献芝时刻不忘援疆使命和责任，积极融入所援学校的工作和生活，和当地教职工、学生建立了友谊，争做民族融合一家亲的参与者和援疆教育的追梦人。
　　

一招一式做好教学改革

　　进疆为什么，在疆做什么，离疆留什么？作为一名有着几十年教学经验的教育工作者，王献芝深知这些问题的重要性。
　　王献芝带来了先进的教育理念和教学方法，带领英语教师进行教学研究和探讨。她要求教师规范教学环节，从教案书写、考试命题到阅卷流程做到统一要求，形成一套合理的高中英语教学体系。
　　火箭第一学校是新疆建设兵团某师仅有的两个高中之一，是河南省援建的一所新高中，共有8个教学班，在职教师7人。刚到学校，校领导就安排王献芝担任高三两个班的英语课和学校英语教研组组长。这两个班是学校的第一届高中生，70%是少数民族学生，有些学生从高一才开始学英语，而此刻距离2020年高考仅剩两个多月了。
　　王献芝并没有被困难吓倒，她虚心向当地学校教师求教，汲取他们的教学经验。在仔细了解此前英语教学情况后，王献芝重新进行规划，一边为学生树立信心，一边从最基础的知识抓起。她充分利用早读时间，每天教50个单词，组织学生领读、背诵、听写。课堂上，她从最基本的知识讲起，耐心为学生解答问题。课堂外，她积极参加学校的“三进两联一交友”活动，主动进教室、进宿舍、进家庭，联系学生、联系家长，和学生做朋友。
　　她带领英语教师进行教学研究和探讨，提倡“学案式”教学，即教师将问题呈现给学生，学生自主学习，互相探讨，教师再针对学生提出的问题进行详细解答。这种以学生为主体、教师为主导的教学方式，调动了学生学习的积极性。王献芝要求其他教师规范教学环节，从教案书写、考试命题到阅卷流程做到统一要求，形成一套合理的高中英语教学体系。所有的努力都没有白费，通过大家的共同努力与坚持，火箭第一学校第一届学生在2020年高考中，有6名学生考上重点大学，其余学生全部进入普通大学。
　　

一言一行浸润教师职责

　　教师是学校永远的坚守者。送走一批学生，新的学年开始了，王献芝又承担起高三两个教学班的英语课。这两个班的学生英语基础差、底子薄，教学任务艰巨。每天从早到晚的讲课、备课、教研、批改作业，对于一个年过半百的老教师而言，无疑是辛苦的。气候干燥，导致她鼻子出血、眼睛干涩、嘴唇干裂。每天早晨天还未亮她就要出发，从住处到学校需要30分钟，加上当地温差较大，外地人很难适应，特别是到了冬天还要冒着零下20多摄氏度的严寒，这些对人的精神压力是很大的。在困难面前，王献芝没有被困难吓倒，而是用积极的态度乐观面对。
　　一举一动巩固民族团结
　　火箭第一学校是一所多民族学生混合编班的学校，王献芝鼓励少数民族学生积极参加学校的各项活动及班集体的管理。在和学生的接触中，王献芝发现，高三（2）班的班长祖丽皮耶姆基础较好，思想活跃，性格开朗，与其他学生相处融洽。但是，最近王献芝发现她情绪低落，通过交谈，王献芝得知，祖丽皮耶姆的爸爸去世后，最疼爱她的哥哥和女朋友一起到喀什做志愿者去了，家里一下子冷清起来，她很不适应。在王献芝多次鼓励和帮助下，祖丽皮耶姆脸上又重现了笑容。
　　在援疆支教“三进两联一交友”活动中，王献芝和祖丽皮耶姆结成了交友对子。王献芝第一次到维吾尔族人家里做客，体验了他们的生活。临走时，祖丽皮耶姆的姥姥拉着王献芝的手说：“我们两个千里相聚，你就是我的女儿。”以后的日子里，王献芝每月都会抽空看望这位维吾尔族“妈妈”。在援疆的500多个日子里，王献芝用自己的爱心温暖了各族学生，用真情打动了各族乡亲。
　　

一点一滴传递爱的奉献

　　从2006年对口支援新疆哈密市15年来，驻马店市第二高级中学积极落实各级党委、政府援疆工作安排，不断选派优秀骨干教师到新疆支教。驻马店市第二高级中学党委书记、校长智济敏说：“我们选派精英教师将内地先进的教育理念、教学思维和教学方法带到新疆，不仅为当地教育输送了新鲜血液，还为当地打造了一支带不走的高素质教师团队。”
　　天山无言，天山上的雪，见证了援疆人的努力；戈壁无言，戈壁滩上的长风见证了援疆人的辛苦付出。在以后的岁月里，王献芝还将继续坚守在自己的岗位上，为祖国边疆的发展、为大西北的教育事业贡献绵薄之力。